Любимые среди студентов лекции и практические задания — не самый эффективный метод обучения 

В ходе исследования сравнивались три различных педагогических метода. Первый — прогнозирование на основе исследования (учащиеся делают предположения, основываясь на своих знаниях, а затем проводят исследования для их проверки). Второй — традиционные лекции с последующими практическими занятиями и третий метод заключался в изучении готовых примеров решений задач. Предполагается, что в будущем учащиеся смогут использовать их в качестве образца.

Удивительно, но, несмотря на то, что сами студенты считали наиболее полезными практические занятия, наибольший прогресс в обучении был достигнут благодаря прогнозированию. Именно прогнозирование побуждает учащихся выявлять пробелы в знаниях и устранять их. В этом и заключается суть обучения. Вопреки распространенному мнению, все виды деятельности требовали от студентов примерно одинаковых усилий. Это опровергает прежнее предположение о том, что прогнозирование требует чрезмерных умственных затрат, особенно на вводных курсах.